Minat terhadap metode tahfidz tematik kian melembaga di lingkungan sekolah umum. Kamis (17/9/2026), ustadz dan ustadzah SD Muhammadiyah Manyar (SDMM) Gresik menempuh perjalanan ke Malang untuk mendalami langsung Metode Tahfidz Quran Tematik (TQT) bersama penemu sekaligus pengembangnya, Dr. Pradana Boy ZTF, M.A., dan Ustadzah Lailatul Fithriyah Azzakiyah, S.H.I., M.Pd.I., di Bait Al Hikmah Malang.
Kunjungan dipimpin langsung Kepala SDMM, Athiq Amilia, S.Pd. Dalam agenda yang sama, rombongan juga menziarahi MI Muhammadiyah Manarul Islam (MIM Manis) Malang untuk menggali sistematika dan manajemen kurikulum tahfidz lembaga yang ber reputasi kuat itu. Dua sisi pengalaman Malang ini saling melengkapi: cara menghafal yang menyenangkan, dikelola dengan manajemen yang rapi.
Apa Itu Metode Tahfidz Tematik?
TQT berangkat dari satu tema kisah, baru kemudian mengenalkan ayat yang berkaitan. "TQT adalah metode menghafal Al-Qur'an dengan mengangkat satu tema kisah, lalu mengenalkan ayatnya. Metode ini berorientasi pada keseimbangan, yakni hafalan dan pemahaman," ujar Ustadzah Lailatul Fithriyah Azzakiyah kepada PWMU.CO.
Metode ini lahir dari kegelisahan pribadi di rumah. Ia menceritakan TQT berawal dari pengalaman sang putri di lembaga tahfidz konvensional: dilarang menonton televisi, dituntut menghafal mandiri tanpa panduan interaktif, hingga penyampaian materi yang kurang ramah anak. Dari kegelisahan itu dirumuskan pendekatan yang ramah anak, menyenangkan, dan relevan dengan dunia mereka.
Langkah Menghafal Al-Quran Lewat Kisah
Alur kelas TQT sederhana untuk ditiru. Guru mengawali dengan menayangkan video pendek tentang kisah Nabi atau sejarah Islam, lalu mengajak siswa menceritakan ulang apa yang mereka tangkap. Setelah anak paham konteksnya, barulah guru menunjukkan dan melantunkan ayat Al-Quran yang selaras dengan kisah tersebut.
Variasi pelaksanaannya beragam: mengeja perkata, bernyanyi, hingga bercerita. Pada program TQT edisi liburan yang digelar Yayasan Bait Al-Hikmah, 24 anak dari berbagai kota di Jawa Timur dan Jawa Tengah menuntaskan tema kisah Maryam, Nabi Yunus, dan penghuni gua selama dua pekan, lalu mempresentasikan hafalan sekaligus menjelaskan maknanya di hadapan orang tua saat munaqosyah.
Sesi bersama SDMM tidak berhenti di teori. Tim dari Gresik berlatih langsung memberi stimulus visual dan narasi, menyambungkan cerita dengan pelafalan ayat, hingga tata cara evaluasi yang tidak membebani siswa. Athiq Amilia menilai model pembelajaran tematik seperti ini masih sangat jarang ditemukan di lembaga pendidikan Gresik, sehingga layak diadaptasi demi generasi yang tak sekadar hafal, tapi juga menjiwai.
Manajemen Tahfidz, Kunci Hafalan yang Bertahan
Kunjungan ke MIM Manis membuka sisi lain: metode sebagus apa pun membutuhkan pengelolaan yang disiplin. "Pembelajaran Al-Qur'an di sekolah kami diikuti oleh seluruh siswa, namun alokasi waktunya masih sekitar 2 hingga 4 jam pelajaran dengan porsi kelas tahfidz sebagai ekstrakurikuler. Melalui kunjungan ini, kami ingin menggali sistematika pembelajaran serta manajemen kurikulum tahfidz yang diterapkan di MIM Manis agar dapat dikembangkan di SD Muhammadiyah Manyar," ujar Athiq Amilia.
Praktik di MIM Manis memperlihatkan beberapa kunci. Ustadzah Faizah dari tim tahfidz madrasah menjelaskan siswa dikelompokkan berdasarkan capaian halaman hafalan, dari kelompok low, middle, hingga expert, dengan maksimal 10 anak per kelompok agar pembimbingan intensif dan terfokus. "Anak-anak tidak hanya dituntut untuk menghafal, tetapi juga dibimbing secara mendalam terkait tahsin, bagaimana cara membaca Al-Qur'an yang baik dan benar sesuai kaidah tajwid serta makhraj hurufnya," tambahnya.
Observasi kelas juga menampilkan ritme ziyadah (penambahan hafalan baru) dan muraja'ah (pengulangan) yang dikelola rutin, disertai evaluasi berkala serta strategi menjaga motivasi murid. Pola ini selaras dengan temuan di lapangan bahwa setoran hafalan rutin menjadi kunci program tahfidz di sekolah dan madrasah.
Bagi sekolah, pesantren, atau halaqah yang ingin mengadopsi metode tematik, dua pelajaran dari Malang ini relevan: kemasan pembelajaran menyenangkan bagi anak, dikelola dengan pencatatan yang disiplin. Tahfizku membantu lembaga mencatat setoran hafalan dan memantau progres tiap santri, mulai dari ziyadah hingga muraja'ah, sehingga kualitas pembimbingan mudah dievaluasi secara berkala.